Projekt pt. „Jakość Powietrza. Badanie zanieczyszczeń pyłowych.” realizowany w ramach Modułowych Pracowni Przyrodniczych przez Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Moduły dedykowane są dla Szkół Podstawowych uczniów klas 4-8 i poruszają zagadnienia z przyrody, biologii, chemii, fizyki i geografii. Zawartość każdego modułu stanowi pudełko oraz książka. W pudełku znajdziecie materiały potrzebne do wykonania doświadczeń, a książka przeznaczona jest dla nauczycieli i zawiera podstawę merytoryczną, opisy doświadczeń oraz instrukcje prowadzenia lekcji.

Zakres naszych prac obejmował skład publikacji, koncepcja i projekt motywu przewodniego Modułu, projekt okładki książki oraz pudełka, grafiki do tekstów oraz grafiki przedstawiające przebieg doświadczeń.

Projekty można również obejrzeć na stronie mojebambino i centrum nauki kopernik

Tak o Module Energia pisze Centrum Nauki Kopernik:

„Moduł Jakość Powietrza. Badanie zanieczyszczeń pyłowych stanowi uzupełnienie Modułu Powietrze, ale może funkcjonować też zupełnie niezależnie. Powstał z inicjatywy Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej i został opracowany przez Centrum Nauki Kopernik we współpracy z Polskim Alarmem Smogowym.

Zestaw skierowany jest przede wszystkim do nauczycieli i uczniów szkół podstawowych klas VI–VIII, choć z powodzeniem może służyć także do nauczania w szkołach średnich. Jego głównym celem jest przybliżenie młodzieży tematu zanieczyszczeń powietrza, w tym głównie zanieczyszczeń pyłowych, które uczniowie mogą mierzyć za pomocą sprzętu zawartego w zestawie. Drugim celem jest zapoznanie uczniów z techniką przeprowadzania pomiarów oraz metodami zbierania i analizowania danych (rozwój kompetencji cyfrowych). Dodatkowo zestaw stanowi bardzo dobre wprowadzenie do pracy z mikrokontrolerem – w tym wypadku z płytką micro:bit.

W skład modułu wchodzi pudełko ze sprzętem oraz publikacja skierowana do nauczycieli. W pudełku znajduje się mikrokontroler z czujnikiem pyłu oraz inne elementy niezbędne do obsługi tych urządzeń i wykonania doświadczeń. Podręcznik zawiera, obok tekstów merytorycznych, scenariusze doświadczeń w formie osobnych kart ucznia i nauczyciela (wersja do druku załączona jest na karcie pamięci flash na końcu książki). Te ostatnie zawierają dodatkowo wyjaśnienia dotyczące badanych przez uczniów zjawisk i nawiązujące do tematu zanieczyszczeń powietrza. Publikację otwiera rozbudowana i opatrzona ilustracjami „Instrukcja obsługi płytki micro:bit krok po kroku”, która pokazuje, jak pracować z mikrokontrolerem. Na końcu podręcznika proponujemy działanie polegające na przygotowaniu i realizacji własnego projektu badawczego z użyciem czujnika pyłu. Dla ułatwienia zadania prezentujemy dwa przykładowe projekty i podpowiadamy, na co warto zwrócić uwagę przy projektowaniu badania.

Każde zawarte w Module doświadczenie kładzie nacisk na nieco inny aspekt badań i rozwija różne kompetencje związane z pracą metodą badawczą. Samodzielne przejście przez cały proces badawczy pozwala wyrobić sobie bardziej krytycznie spojrzenie na pochodzące z rożnych źródeł informacje i dane, co jest kluczowe dla świadomego funkcjonowania w dzisiejszym świecie. Informacje o kompetencjach, jakie wzmacnia praca badawcza, zawarte są w tekście „Rozwój kompetencji uczniów w pracy metodą badawczą” oraz w części zatytułowanej „Rozwijamy kompetencje cyfrowe z zestawem”. Część doświadczeń wymaga przeprowadzenia pomiarów przy użyciu mikrokontrolera z czujnikiem. Pozostałe, opatrzone piktogramem „możliwość pracy zdalnej”, zostały opracowane pod kątem ich wykorzystania również w ramach edukacji zdalnej. Wszystkie zaproponowane w zestawie działania były konsultowane z praktykami – nauczycielami przedmiotów przyrodniczych oraz informatyki.”